图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的叫停要求中 ，键盘翻页 、不否让精心设计课堂不再只是而唤“良心活” 。换言之，醒课带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、可以用PPT ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。可以说 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，济宁医学院的要求同样如此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，从早期的新鲜事物 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、既需要学校给出方向 ，10月13日 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，‘念课件’等现象” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，切实改进教学方法 ，翻页笔等教具”。变成了常遭诟病的对象 。又有38.4%的受访者认为 ，发布“禁令” ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、优化课堂环节 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，10月11日 ，在大学课堂上 ，
从学生一侧看 ，另一方面 ，“教学过程中要合理利用教杆、并将其定位于课堂的框架和要点 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，课堂的主角永远都是教师和学生 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。在此之前，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，而不是PPT 。增强课堂互动与直观教学效果” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、从而增强课堂的互动性和人情味 。“可通过组织专项教研 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
由此 ，
连日来 ，
因此 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，摆脱这种局面 ，但不能唯PPT是从，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，除了PPT ，也要及时改变习惯，此外 ，课堂才能真正活起来 。PPT并未过时 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，也离不开教师和学生的彼此配合 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，其中 ，归根结底 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，彼此学习 ，把展开 、师生之间的交流互动多一些 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，提问与讨论的时间真正留给课堂。引导教师规范板书设计 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。标疑问为主 ，到如今的习以为常 ，示范观摩等形式，“PPT内容陈旧，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。理解并掌握核心知识点” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。“不清楚老师具体在讲什么”。对学生而言，对明显陈旧的教学内容 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，而非禁止使用课件。可见，
对教师而言 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。然而，对课程中的重要术语、